安徽省教育厅欧洲杯外围app_欧洲杯冠亚军投注-官网|平台：深化职业教育“三教”改革实施“六百工程”的通知

各市、省直管县（市）教育局，各高职院校、省属中专学校：

为贯彻落实《教育部 安徽省人民政府欧洲杯外围app_欧洲杯冠亚军投注-官网|平台：整省推进职业教育一体化高质量发展加快技能安徽建设意见》欧洲杯外围app_欧洲杯冠亚军投注-官网|平台：“提高技能培养质量”工作部署，深化全省职业学校“三教”改革，结合实际，经研究，决定实施职业教育“六百工程”，现就有关事项通知如下：

一、目的意义

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，深入学习贯彻习近平总书记对职业教育工作的重要指示和全国全省职业教育大会精神，强化人才是第一资源观念，聚力教师、教材、教法改革，搭建发展平台，加强内涵建设，选树先进典型，放大示范效应，落实立德树人根本任务，促进我省职业教育高质量发展，增强职业教育适应性，为加快现代化美好安徽建设提供大批高素质人才和技能支撑。

二、工作目标

利用5年左右时间，打造一批德技双馨、知行合一的全省职教名师和江淮技能大师，锻造一批深度融合的专业产业合作链链长，选推一批在线专业精品课程和课程思政经典案例，形成一批可复制可推广的教育教学创新典型案例，带动全省职业学校教师队伍建设和教学改革实践，推动全省职业教育“三教”改革走深走实。

五年内，在全省职业学校遴选认定100名江淮职教名师、100名江淮技能大师、100个产业专业合作链双链长、100门在线专业精品课程、100个课程思政经典案例、100个教学创新典型案例。

三、基本原则

——坚持铸魂育人。坚持为党育人、为国育才、立德树人，把教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，坚定正确政治方向，贯彻党的教育方针，突出将习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿教育教学全过程，推动教师成为党的全面领导的坚定拥护者、先进思想文化的重要传播者、学生健康成长的关键引领者。

——聚焦内涵提升。深化“三教”改革，切实将教师的教育教学能力建设作为教师队伍建设的治本之道、长远之策。以教师能力提升推进教材建设，改进教学方法，提升教学效果，提高人才培养水平，推动职业教育高质量发展。

——优化类型定位。坚持产教融合、校企合作、工学结合、理实一体、知行合一，聚力人才培养、服务地方经济社会发展，持续增强职教资源与重大产业战略的匹配度、职业教育对当地发展的贡献度。

四、主要内容

（一）百名江淮职教名师培育工程

建立职业学校江淮职教名师培养培育选拔机制，强化师德表现，突出在专业建设、课程建设、课堂教学、人才培养、业务竞赛、教学成果、教育科研、团队建设等方面的业绩贡献，引导职业学校对标培养，促进教师对标发展，推动教学改革。遴选认定100名教学理念先进、教学经验丰富、教学水平高超、教学效果显著的教师，认定“江淮职教名师”，树立教师榜样，增强“头雁”效应，带动全省职业学校教师队伍建设，促进职业教育水平和人才培养质量的提升。

（二）百名江淮技能大师培育工程

建立职业学校江淮技能大师培养培育选拔机制，强化“双师”能力，突出技能水平，围绕名师带徒、技能培训、技能竞赛、技能攻关、技能推广、实训基地建设、实训教学改革、校企合作交流等内容，引导职业学校培养、培育、引进高技能人才和优秀专业骨干教师，促进专业教师对标发展、带徒传技传艺，提升技术技能人才培养质量。遴选100名素质优异、技能拔尖、技艺精湛、教学效果显著的教师，认定“江淮技能大师”，树立标杆，发挥大师效应，带动全省“双师型”教师队伍建设，促进技术技能人才培养，服务技能安徽建设。

（三）百名产业专业合作链双链长培育工程

建立产业专业合作链双链长培养培育选拔机制，服务十大新兴产业和地方主导产业发展，强化产教融合，突出校企合作，围绕专业建设、课程开发、学徒培养、实习实训、毕业生就业、教师企业实践、科技合作和企业职工培训等内容，引导职业学校与产业对接，打造一批对接全产业链的专业集群，在市域打造一批对接重点产业的专业群，加强群内专业协同发展，促进产业、专业、就业“三业”联通，教育链、人才链、产业链、创新链“四链”接通。遴选100名在产教融合、校企合作、专业建设、人才培养、“三业”联通、“四链”接通中做出突出贡献的职业学校和企业，认定“产业专业合作链链长”，发挥集聚优质职业教育资源优势，为打造具有重要影响力的新兴产业聚集地、促进地方经济社会发展提供有力的人才和技能支撑。

（四）百门在线专业精品课程建设工程

建立职业学校在线专业精品课程培育建设遴选机制，强化专业资源库建设，突出在线开放共享，围绕职业岗位、职业标准、职业能力、项目任务、教学活动、师生互动、教学评价、在线开放等方面，引导职业学校深化现代信息技术与教学有机融合，打造精品优质教学资源，促进教师提升专业课程建设能力和教学信息技术应用水平。遴选100门教学理念先进、方法科学、资源丰富、开放共享、质量一流、效果良好的专业课程，认定“在线专业精品课程”，强化示范引导，发挥共享优势，带动全省职业教育在线专业课程建设，促进教育资源优化配置，加快数字化步伐。

（五）百个课程思政典型案例建设工程

建立职业学校课程思政培育建设精选机制，强化立德树人，突出课程思政育人，围绕价值引领、知识传授、能力培养、知行合一等方面，引导专业课教师加强课程思政建设，促进教师充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，创新教学方法、丰富课程内涵、优化教学设计，实现思政元素与课程教学深度融合，知识传授、能力培养与价值引领有机统一，引领学生树立正确的人生观、价值观、世界观，厚植爱国主义情怀、铭记历史、传承精神，崇尚科学、探索未知、敢于创新。遴选100个具有较强的针对性、时效性、创新性、示范性、可推广的“课程思政典型案例”，打造样板，示范引领，促进全省职业学校思政教育与专业课程教育同向同行，真正做到全员全程全方位育人。

（六）百个教学创新典型案例建设工程

建立职业学校教学创新案例建设遴选机制，强化教学改革，突出课堂革命，围绕校企双元育人、中国特色学徒制培养、1+X证书制度实施、岗课赛证融通、特色教材创编、教学方法创新、多元教学评价改革、新技术新手段应用等方面，引导职业学校推进教学改革创新，促进教师开展课堂革命，通过教师创新、教材创新、教法创新，全员参与教学改革，打造“金课”，淘汰“水课”，提高课堂效益，提升育人质量。遴选100个方法独特、创新具体、特色鲜明、成效明显的“教学创新典型案例”，树立先进典型，发挥示范辐射带动作用，推动职业学校教学改革创新实践，促进全省职业教育高质量发展。

五、遴选程序

（一）申报限额

省教育厅分年度下达职业学校深化“三教”改革实施“六百工程”项目遴选认定名额（每类项目中、高职学校各占50%，详见附件1）。2022年首批遴选认定名额每项40个（中职、高职各20个），各市、省直管县（市）和高等职业学校按下达限额等额推荐申报（具体限额另行通知）。其中高职江淮职教名师不再组织申报，从2022年省级质量工程项目申报的教学名师中遴选认定。

（二）遴选推荐

根据本通知中附件各项目遴选条件和要求（附件2-7），中等职业学校、职业教育研究机构向所在市教育行政部门申报（省属中专学校、广德市、宿松县按属地原则向所在市申报），并提供相应材料，经市级遴选后，按照下达的申报限额，向省教育厅推荐；高等职业学校直接向省教育厅推荐；企业由合作职业学校按照规定的程序和要求向省、市教育行政部门推荐。省教育厅组织专家对各市和各高等职业学校推荐申报项目分类进行评审，根据规定限额，遴选推荐培育项目。

（三）公布结果

省教育厅成立专家评审委员会，对遴选推荐的培育项目进行会议评审，根据评审意见确定培育项目名单，经公示无异议后，正式发文公布。

六、工作要求

（一）加强组织领导。各市教育行政部门和各高等职业学校要高度重视职业学校“六百工程”项目推荐及建设培育工作，把此项工作作为深化“三教”改革、加强内涵建设的重要抓手，明确专人负责，广泛宣传发动，精心组织实施，以评促改、以评促建、以评促育，推动职业教育高质量发展。

（二）严格遴选纪律。项目申报遴选工作公开接受学校师生和社会监督。申报材料必须客观真实，申报人（单位）需出具真实性承诺书。各级遴选推荐项目名单均需不少于5个工作日的公示。省教育厅对申报材料弄虚作假等行为将严肃处理。经查实，属于个人行为的，取消当事人当届和下一届申报资格，并取消相关单位下一届申报资格；属于单位行为的，取消当届和今后2届申报资格。

（三）规范材料报送。各申报单位根据各项目附件要求准备申报材料，将申报资料纸质版装订成册（一式两份），同步用U盘报送与纸质材料相同的Word和PDF盖章电子版文本。中等职业学校申报项目由市教育局遴选推荐统一报送省教育厅职业与成人教育处，高等职业学校申报项目报送省教育厅高等教育处。各项目的具体遴选范围、遴选条件、申报材料等详见各项目遴选方案（附件2-7）。首批项目申报截止日期为2023年2月20日，逾期不予受理。

联系人及联系方式：

1.中等职业学校项目

联 系 人：省教育厅职业与成人教育处 张亚群

联系电话：0551-62826162；

电子邮箱：zhangyaqun199007@126.com。

2.高等职业学校项目

联 系 人：省教育厅高等教育处 任雯君

联系电话：0551-62831852；

电子邮箱：ahgj_sl@126.com

邮寄地址：安徽省教育厅（合肥市金寨路321号）

附件：

????????附件1.2022-2025年安徽省深化职业教育“三教”改革实施“六百工程”名额分配表.docx

????????附件2.安徽省职业学校江淮职教名师遴选方案.doc

????????附件3.安徽省职业学校江淮技能大师遴选方案.doc

????????附件4.安徽省职业学校产业专业合作双链长遴选方案.doc

????????附件5.安徽省职业学校在线专业精品课程遴选方案.doc

????????附件6.安徽省职业学校课程思政典型案例遴选方案.doc

????????附件7.安徽省职业院校教学创新典型案例遴选方案.doc

安徽省教育厅

2023年1月6日

附件1

2022-2025年安徽省深化职业教育“三教”改革实施“六百工程”名额分配表

附件2

安徽省职业学校江淮职教名师遴选方案

根据《安徽省教育厅欧洲杯外围app_欧洲杯冠亚军投注-官网|平台：职业学校深化“三教”改革实施“六百工程”的通知》要求，为做好江淮职教名师项目遴选推荐工作，特制定以下遴选方案。

一、遴选范围

江淮职教名师是在职业学校（中等职业学校、高等职业学校，下同）长期承担教学任务的一线专任教师，或职业教育教学研究机构的教研员。已获得往届国家江淮职教名师或省级江淮职教名师的教师不再参加遴选。其中，学校负责人占比不超过总限额的20%。

二、遴选条件

（一）基本条件

1.忠诚于党和人民的教育事业，具有较高的思想政治素质和师德修养，德才兼备，为人师表，关爱学生，治学严谨，具有强烈的事业心、高度的责任感和良好的协作精神。近五年，年度考核均为合格及以上等次。

2.具有教师系列专业技术职务（企业行业等兼职教师需具有与任教专业相关的中级以上专业技术资格证书）、5 年及以上职业学校教学经历。专业课教师须取得与从教专业相关的非教师系列中级以上专业技术资格证书或高级及以上职业资格证书。

3.近五年，专任教师年教学工作量不少于240学时，教研员年听课、研究课或示范课不少于20节。

4.系统掌握本学科基础理论、专业知识和专业技能，在区域职业教育界和专业教学领域具有较大影响。近五年内，开设校际公开课或县级以上专题讲座（含教师培训）年均不少于2次，并获得好评。

（二）业绩条件

近五年来，取得下列教学业绩中2项及以上，其中，必须取得前四项中的一项。

1.省级教学成果奖一等奖、二等奖主持人或省级教学成果奖特等奖及国家教学成果奖主要成员（前 5 位）。

2.省学术和技术带头人、省特级教师、省名师工作坊领衔人或省级教学团队负责人、国家教学团队主要成员（前 5 位）。

3.省职业院校技能大赛教学能力比赛、班主任（辅导员）业务能力比赛一等奖或教育部门举办的其他教学业务竞赛省级一等奖2项以上，或全国职业院校技能大赛教学能力比赛、班主任（辅导员）能力比赛奖项。

4.专业课教师指导学生获得全省职业院校技能大赛一等奖或全国职业院校技能大赛二等奖及以上奖项。公共基础课教师指导学生获得教育部门举办的素质能力、传统文化类比赛省级一等奖、国家级二等奖及以上奖项。

5.指导3名以上教师在教育部门举办的各类业务竞赛活动中获省级一等奖及以上奖项。

6.省级精品课程、教学资源库项目负责人或国家精品课程主讲教师、教学资源库项目主要成员（前 5 位）。

7.省级示范专业、示范实训基地、教学改革项目主持人或国家级示范专业、示范实训基地、教学改革项目主要成员（前 5 位）。

（三）科研条件

近五年来，取得下列教育科研条件1项及以上。

1.中等职业学校教师、教研员为完成国家级立项课题研究项目主要成员（前 5 位），或省级教育科学研究（规划）、电化教育研究、课程改革实验、教师培训研究、教育督导研究项目主持人；高等职业学校教师为国家级立项课题研究项目主要成员（前5位）。

2.正式出版本专业具有高水平的学术专著1部及以上，专任教师本人撰写3万字及以上，教研员本人撰写6万字及以上；或主编、参编国家规划教材1部及以上，或主编、参编经省职业教育院校教材审核委员会审核通过的教材1部及以上，专任教师本人撰写4万字及以上，教研员撰写8万字及以上；

3.在CN学术期刊发表有较高水平学术论文，中等职业学校教师3篇及以上且至少有2篇为教学研究论文，其中至少有1篇发表在国内核心学术期刊上(前2名)；教研员5篇及以上且至少有3篇为教学研究论文，其中至少有2篇发表在国内核心学术期刊上(第1名)；高等职业学校教师5篇及以上且至少有3篇为教学研究论文，其中至少有3篇发表在国内核心学术期刊上(第1名)。

三、申报材料

申报时须提交《安徽省职业学校江淮职教名师申报表》和相关佐证材料以及《安徽省职业学校江淮职教名师推荐汇总表》电子版和PDF盖章电子版至省教育厅指定邮箱，并邮寄纸质版材料一式两份至指定地址。

附件3

安徽省职业学校江淮技能大师遴选方案

根据《安徽省教育厅欧洲杯外围app_欧洲杯冠亚军投注-官网|平台：职业学校深化“三教”改革实施“六百工程”的通知》要求，为做好江淮技能大师项目遴选推荐工作，特制定以下遴选方案。

一、遴选范围

江淮技能大师是安徽省职业学校在某一行业职业（领域）德技双馨、技能拔尖、业绩突出、品行端正、富于创新、业内认可的高技术技能人才，并长期在教学一线承担教学任务的专业课教师、实习指导教师，或符合条件的兼任专业课教学及实习指导任务的学校领导、各级教研机构教研员。现任校级领导、教研员符合条件的也可参加遴选。

二、遴选条件

（一）基本条件

1.坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，热爱党的教育事业，思想政治素养高，践行社会主义核心价值观，模范遵守职业道德规范，师德高尚，治学严谨，具有强烈的事业心、高度的责任感、先进的教学理念、精湛的技术技能和良好的合作精神。

2.在职业学校专业课程教学及相关专业技术岗位从教5年以上，具有相应的教师系列中级及以上专业技术职务或企业兼职教师，身体健康。近5年，年度考核均为合格及以上等次。

3.具有与任教专业相关的国家技师职业资格（或同等技能水平）或非教师系列副高级专业技术职务。近5年，完成专业技术人才继续教育任务，在行业企业实践时间累计不少于6个月。

受到党纪或政务处分，或因违反教师职业道德规范受到处理且仍在处理期限内的教师不得申报。

（二）专业条件

具备以下条件之一：

1.中华技能大奖、江淮杰出工匠、省技能大奖获得者；或全国技术能手、省技术能手（含行业技术能手）、中国工艺美术大师、省级及以上技能大师工作室领衔人等称号获得者。

2.世界、国家、省职业技能大赛一等奖获得者（均不含教育教学技能竞赛）。

3.全国或省劳动模范、三八红旗手、五四青年奖章、优秀教师及省特级教师等国家级、省级表彰奖励荣誉获得者；或享受国务院、省政府特殊津贴人员。

4.设区市首席技师或技术能手，或被所在单位认定为首席技师、技能大拿、技能专家等，并享受两年以上技师岗位津贴。

5.具有技师及以上技能水平，在专业课程教学及相关专业技能岗位工作10年以上，人才培养、带徒传技、技能推广、技术革新、创新创造等方面业绩突出，成果显著，育人效益或经济效益明显。

6.具有行业公认的绝技绝活，并在积极挖掘和传承传统工艺、加强非物质文化遗产传承保护方面作出较大贡献者；或具有超高技能和精湛技艺，在工作岗位上作出特别重大的突出贡献者，可不受专业技术职务、职业资格等资历限制。

三、申报材料

申报时须提交《安徽省职业学校江淮技能大师申报表》和相关佐证材料以及《安徽省职业学校江淮技能大师推荐汇总表》电子版和PDF盖章电子版至省教育厅指定邮箱，并邮寄纸质版材料一式两份至指定地址。

附件4

安徽省职业学校产业专业合作双链长

遴选方案

根据《安徽省教育厅欧洲杯外围app_欧洲杯冠亚军投注-官网|平台：职业学校深化“三教”改革实施“六百工程”的通知》要求，为做好产业专业合作链双链长项目遴选推荐工作，特制定以下遴选方案。

一、遴选范围

产业专业合作链双链长是围绕产业专业合作，紧密对接我省十大新兴产业（新一代信息技术、人工智能、新材料、新能源和节能环保、新能源和智能网联汽车、高端装备制造、智能家电、生命健康、绿色食品、数字创意）以及区域主导产业、传统与特色产业的职业学校和企业。合作采取“职业学校”与“头部企业”双链长制。

二、遴选条件

（一）“产业专业合作链职业学校链长”遴选条件

1.具有招生资质、纳入职业学校发展规划的高职和中职学校。具备以下条件优先：具有国家级、省级高水平高职专业（群）、中职专业（群）；安徽省地方技能型高水平大学；安徽省校企合作示范学校；安徽省优秀中等职业学校。

2.学校高度重视校企合作在人才培养中作用的发挥，建立了完善的组织机构和工作运行机制。注重把握职业教育办学规律，形成系统化、制度化的校企合作规划、政策、措施，明确专门机构负责校企合作工作，并配备负责校企合作相关管理的专兼职工作人员。

3.学校在人才培养、课程开发、实习实训、毕业生就业、教师实践培训、科技合作创新、企业职工培训等方面与相关产业企业长期深入合作，合作关系稳定，合作形式多样，合作成效显著，合作年限3年以上。

4.校企共同制定专业人才培养方案和相应的企业职工培训方案。企业积极参与开发合作院校的课程教材、多媒体课件、项目案例等教学资源，实习实训项目设计科学且不断更新。积极开展中国特色学徒制、“引企入校”、“前厂后校”、“前校后厂”等校企合作实践教学改革，实行校企双主体育人，形成了具有专业特色的人才培养模式。

5.强化“双师型”师资培养，制度化安排教师赴企业实习实践并形成制度。校企共同申报市级及以上教科研项目。积极参与国家、省、行业组织的产教融合、校企合作、科技研究等方面的校企对接、教育培训等活动。校企联合开发项目的实施成效良好，并取得一定的科技成果、专利技术，或校企合作“典型案例”获得省级及以上表彰奖励等。

6.充分发挥校企双方优势，突出职业教育为产业、企业提供技术和研发服务，为产业企业培养、培训高素质的技术技能型人才，培养成效显著，特色鲜明，在促进企业高新技术产业发展和传统产业改造升级等方面具有较强的社会影响力和产业示范带动作用。

（二）“产业专业合作链头部企业链长”遴选条件

1.具备独立法人资格，在全省或是区域内具有一定规模和行业影响力，具有先进的企业文化、良好的社会信誉。国家级、省级产教融合型培育企业、安徽省校企合作示范企业优先。

2.校企合作组织机构完善，企业具有强烈的社会责任感，积极关心、支持、参与和服务职业教育事业发展。明确专门机构负责校企合作工作，并配备负责校企合作相关管理的专兼职工作人员。

3.校企合作机制健全，与本省相关职业学校建立了长期稳定的合作关系，且合作年限在3年以上。对合作院校发展给予有力支持，共同建设校内、外实训基地。

4.探索创新人才培养模式。校企共同制定专业人才培养方案和相应的企业职工培训方案，方案符合专业人才培养要求和企业生产实际，可操作性强。企业参与开发合作院校的课程教材、多媒体课件、项目案例等教学资源，实习实训项目设计科学且不断更新。积极承担并开展中国特色学徒制、“引企入校”、“前厂后校”、“前校后厂”等校企合作实践教学改革，形成了具有专业特色的人才培养模式。

5.主动服务学生实习、就业。积极为合作院校提供学生岗位实习环境和条件，支持职业学校的毕业生就业工作，主动提供企业岗位需求信息，接收职业院校毕业生就业。

6.校企合作成效显著，积极参与国家、省、行业组织的产教融合、校企合作、科技研究等方面的校企对接、教育培训活动。技能型人才培养成效显著，特色鲜明，在促进企业高新技术产业发展和传统产业改造提升方面具有较强的社会影响力和产业示范带动作用。

三、申报材料

产业专业合作链双链长项目统一由职业学校牵头向教育主管部门申报，如有多个合作企业，排序第一位的企业为链长。学校和企业申报项目数量均不得超过3个，申报时须提交《安徽省产业专业合作链双链长申报表》和相关佐证材料以及《安徽省产业专业合作链双链长推荐汇总表》电子版和PDF盖章电子版至省教育厅指定邮箱，并邮寄纸质版材料一式两份至指定地址。

附件5

安徽省职业学校在线专业精品课程遴选方案

根据《安徽省教育厅欧洲杯外围app_欧洲杯冠亚军投注-官网|平台：职业学校深化“三教”改革实施“六百工程”的通知》要求，为做好在线专业精品课程项目遴选推荐工作，特制定在线专业精品课程遴选方案。

一、遴选范围

在线专业精品课程是纳入职业学校相关专业人才培养方案并在教学中实际中开设的公共基础课程、专业（技能）课程（含实训实习）以及其他特色课程。重点面向量大面广、对接十大新兴产业及区域主导产业领域、紧缺领域的专业（技能）核心课程。

已认定为职业教育国家精品在线开放课程，不在遴选范围。原省级在线精品课程，可对照最新条件更新完善后，由原申报单位向省教育厅申请复核，课程负责人或2位以上授课教师发生变化的课程，或主要内容有实质性变化的课程，须按新课程参加申报。

二、遴选条件

（一）课程设计科学，教学目标清晰，内容符合政治性、科学性、先进性、适用性、规范性要求，有机融入课程思政要求，体现职教特色，专业课及时融入新技术、新工艺、新规范，鼓励与行业企业等合作开展课程建设与实施。

（二）课程总学时不低于32学时，至少在课程平台上完成两（学）期的在线教学或线上线下混合式教学实践，专业连续开设3年以上，在同类课程中教学效果良好，有省级课程或教学项目建设基础的优先。

（三）体现教师教材教法改革成果，教材选用符合规定，课程教学活动完整，提供在线测试、作业、考试、答疑、讨论等功能并有效实施，能有效防范刷课、替课、刷考、替考行为。有完整的学习过程数据，学生受益面广、参与度高、获得感强。

（四）数字化教学资源丰富多样、质量精良，无版权、肖像权等争议，课程平台资质良好、运行可靠，可按要求接入国家职业教育智慧教育平台。课程有特色有创新并可持续改进。

（五）教学团队基础好，师德师风优、教学能力强、数字素养高，结构合理，能够提供稳定的课程教学服务，课程负责人原则上应具有副高及以上职称，限牵头申报一门课程，同一课程不得多头申报、拆分申报。

（六）全面落实教育评价改革要求，课程教学管理制度完备，教学全过程管理严格有序，教学支持保障条件良好。未发生过较大教学事故。

三、申报材料

申报时须提交《安徽省职业学校在线专业精品课程申报表》和相关佐证材料以及《安徽省职业学校在线专业精品课程推荐汇总表》电子版和PDF盖章电子版至省教育厅指定邮箱，并邮寄纸质版材料一式两份至指定地址。

安徽省职业学校

在线专业精品课程建设标准

一、课程建设总体要求

（一）教学内容与资源。根据专业人才培养方案、相关技术领域和职业岗位(群)的要求，结合教学目标、课程特点、学生认知规律及教学方式，围绕专业课程核心概念及教学内容和资源间关系，碎片化组织教学内容及资源、设置教学情境，形成围绕知识点(技能点)展开、清晰表达知识框架的短视频模块集。每个短视频以5-15分钟时长为宜，针对各模块知识点（技能点）或专题应设置内嵌测试的作业题或讨论题，以帮助学习者掌握学习内容或测试学习者学习效果。每门课程应有课程负责人介绍、课程介绍、课程标准、预备知识、教学辅导、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等。课程设置应与本校课堂教学的要求相当。

（二）教学设计与方法。要遵循有效教学的基本规律，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确评价策略和学习激励措施。课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求。开展在线学习与课堂教学相结合、翻转课堂等多种方式的课堂教学模式，优先支持具有混合式学习等改革实践经验的课程。

（三）教学活动与评价。要重视学习任务与活动设计，积极开展项目式、案例式、混合式、探究式、情景式等多种教学模式的学习，通过网页插入式在线测试、即时网上辅导反馈、线上线下讨论、网上作业提交和批改、网上社区讨论等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定。

（四）教学效果与影响。要注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作。基于大数据信息采集分析，全程记录和跟 踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，全面跟踪和 掌握每个学生的个性特点、学习行为，改进学校及教师的教学质量，促进因材施教。充分发挥课程共享作用，推进精品课程学分认定和学分管理制度创新。支持学校之间在合作、共赢、协议的基础上实现在线开放共享课程的互认。

（五）团队支持与服务。课程建设负责人应为学校正式聘用，具有丰富的教学经验和较高的学术造诣的教师，课程组成员均在教学一线长期承担本课程教学任务。支持和鼓励教学名师、知名专家主讲课程。除主讲教师外，还需配备必要人员，能在线服务课程建设，承担课程内容更新、在线辅导、答疑等。通过在线开放课程建设，形成一支教学、辅导、设计和技术支持等结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好、资源设计和制作能力强的优秀课程教学团队。

（六）信息安全及知识产权保障。严格遵守国家网络与信息安全管理规范，依法依规开展教学活动，实施对课程内容、讨论内容、学习过程内容的有效监管，防范和及时制止网络有害信息的传播。重视版权和知识产权问题，构建课程内容所使用的图片、音视频等素材应注明出处。相关学校、课程建设团队均须签订平等互利的知识产权保障协议，明确各方权利和义务，切实保障各方权益。

二、课程视频制作规范

( 一 ) 视频内容

1.屏幕图像的构图合理，画面主体突出。人像及肢体动 作以及配合讲授选用的板书、画板、教具实物、模型和实验设备等均不能超出镜头所及范围。

2.授课视频可采用彩色喷绘或电脑虚拟、现场实景等背景。背景的颜色、图案不易过多，应保持静态，画面应简洁、明快，有利于营造学习气氛。

3.摄像镜头应保持与主讲教师目光平视的角度。主讲教 师不应较长时间仰视或俯视。

4.使用资料、图片、外景实拍、实验和表演等形象化教学手段，应符合教学内容要求，与讲授内容联系紧密，手段选用恰当。

5.选用影视作品或自拍素材，应注明素材来源。影视作 品或自拍素材中涉及人物访谈内容时，除应加注人物介绍外，还应采用滚动式同声字幕。

6.选用的资料、图片等素材画面应清楚，对于历史资料、图片应进行再加工。选用的资料、图片等素材应注明素材来 源及原始信息 (如字画的作品、生卒年月，影视片断的作品名称、创作年代等信息)。

7.动画的设计与使用，要与课程内容相贴切，能够发挥 良好的教学效果。

8.动画的实现须流畅、合理、图像清晰，具有较强的可视性。

( 二 ) 视频技术规格

1.视频信号源

（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

（2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。

（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜 头衔接处无明显色差。

（4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度 0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3Vp-p(以消隐线 上下对称)，全片一致。

2.音频信号源

（1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3 声道(如录音设备无第3声道,则录于第2声道)。

（2）电平指标：-2db — -8db 声音应无明显失真、 放音过冲、过弱。

（3）音频信噪比不低于48db。

（4）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。

（5）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、 音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说 声与背景音乐无明显比例失调。

3.视频压缩格式及技术参数

（1）视频压缩采用 H.264/AVC (MPEG-4 Part10)编码、 使用二次编码、不包含字幕的MP4 格式。

（2）视频码流率：动态码流的最低码率不得低于 1024Kb

（3）视频分辨率：前期采用高清16:9 拍摄，设定为1280×720或1920×1080。

（4）视频画幅宽高比：分辨率设定为1280×720 或1920×1080，选定16:9。

（5）视频帧率为25 帧/秒。

（6）扫描方式采用逐行扫描。

4.音频压缩格式及技术参数

（1）音频压缩采用 AAC(MPEG4 Part3)格式。

（2）采样率48KHz。

（3）音频码流率128Kbps (恒定)。

（4）双声道，做混音处理。

5.封装。采用 MP4 封装。

（三）演示文稿(PPT)制作规范

1.制作原则

（1）演示文稿 (PPT) 要求集文字、图形、图像、声音以及视频等多种媒体元素于一体，一般不使用纯文字的演示 文稿 (PPT)。

（2）页面设置要求符合高清格式比例，幻灯片大小为 “全屏显示16：9”。

（3）整体效果应风格统一、色彩协调、美观大方。

2.字体与字号

字体与字号参照下表：

3.版心与版式

每页四周留出空白，应避免内容顶到页面边缘，边界安全区域分别为左、右130 像素内，上、下 90 像素内。

4.背景

（1）背景色以简洁适中饱和度为主（颜色保持在一至两种色系内）；

（2）背景和场景不宜变化过多；

（3）文字、图形等内容应与背景对比醒目。

5. 色调

（1）色彩的选配应与课程科目相吻合；

（2）每一短视频或一系列短视频在配色上应体现出系统性，可选一种主色调再加上一至两种辅助色进行匹配；

（3）同一屏里文字不宜超出三种颜色。

6.字距与行距

（1）标题：在文字少的情形下，字距放宽一倍体现舒展性；

（2）正文：行距使用1行或1.5行，便于阅读。

7. 配图

（1）图像应清晰并能反映出内容主题思想，分辨率应 上72dpi以上；

（2）图片不可加长或压窄，防止变形；

（3）图形使用应通俗易懂，便于理解。

8.修饰

（1）细线条的运用比粗线条更显精致；

（2）扁平式的装饰更接近时代审美；

（3）有趣味的装饰通常更能吸引人。

9.版权来源

素材选用注意版权，涉及版权问题须加入“版权来源”信息。

附件6

安徽省职业学校课程思政典型案例遴选方案

根据《安徽省教育厅欧洲杯外围app_欧洲杯冠亚军投注-官网|平台：职业学校深化“三教”改革实施“六百工程”的通知》要求，为做好课程思政典型案例遴选推荐工作，特制定以下遴选方案。

一、遴选范围

面向全省职业学校公共课程、专业基础课程、专业核心课程、专业实践课程进行遴选，参选案例须为教师个人讲授的教学内容；申报教师须为在岗教师，具有2年及以上职业学校教学工作经历；已获得省级及以上课程思政示范课程、教学名师和团队的教师不得以其获奖课程内容再次申报。

二、遴选条件

1.坚持正确育人方向。案例应坚持社会主义办学方向，主动适应新时代要求，突出将价值引领寓于知识传授与能力培养中，促进学生全面发展、健康成长，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。案例应坚持“为党育人，为国育才”教育使命，推动思想政治教育进教材进课堂进头脑，厚植爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的情感。

2.体现职教类型特征。优化教学设计，杜绝“贴标签”、“两张皮”，在教学理念、教学思路、内容形式、方法手段、评价方式等方面积极创新，以润物细无声和学生喜闻乐见的方式开展思政教育，提升课程育人实效。

3.富有专业课程特色。结合专业知识特点开展课程思政典型案例建设。能深入挖掘提炼专业知识中所蕴含的思政元素和承载的思政功能，实现思政元素与课程教学的有机深度融合。在专业实践课程教学中，要注重学思结合、知行统一，培养职业学校学生勇于探索的创新精神、精益求精的工匠精神、艰苦奋斗的劳动精神、善于解决问题的实践能力。

4.坚持探索与创新。典型案例在课程思政建设方式方法方面应富有特色、亮点和创新点，总结出可供同类课程借鉴共享的经验做法等。

5.注重课程思政成效。课程思政建设取得一定成效，比如课程思政教学改革研究论文、学生评价、校内外媒体报道等。

6.案例内容完整规范。参评案例应围绕课程教学中某一章节、教学环节或知识点展开，具有完整的教学设计和教学实施说明，能细致地反映出教师的匠心思考和教学设计，在文档中应提供教学活动的图片。教学设计应具有较强的可读性，表述清晰流畅。

三、材料报送

案例要求提供课程思政建设设计书、教学PPT、教学实施说明，材料内容可包含图片和视频，其中图片采用JPG格式，要清晰美观，视屏采用MP4格式，字数2000～3000字左右。申报时须提交《安徽省职业学校课程思政经典案例申报书》和相关佐证材料以及《安徽省职业学校课程思政经典案例推荐汇总表》电子版和PDF盖章电子版至省教育厅指定邮箱，并邮寄纸质版材料一式两份至指定地址。

附件7

安徽省职业院校教学创新典型案例

遴选方案

根据《安徽省教育厅欧洲杯外围app_欧洲杯冠亚军投注-官网|平台：职业学校深化“三教”改革实施“六百工程”的通知》要求，为做好教学创新典型案例项目遴选推荐工作，特制定以下遴选方案。

一、遴选范围

全省中、高等职业学校专兼职教师。近5年，在推进教育教学综合改革某一领域或若干领域，探索并形成可复制、可推广的好经验、好做法，能够发挥典型示范引领作用。

1.坚持立德树人根本，践行“三全育人”。遵循学生身心发展特点和职业教育规律，紧紧围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务，以增强学生就业创业能力为核心，以产教融合为路径，积极构建校企协同育人新机制，培养具有工匠精神、创新创业意识和综合职业能力的高素质劳动者和技术技能人才。

2.严格遵守教学规范，创新培养模式。遵循人才培养方案组织教学，德育课开设符合教育部《中等职业学校德育大纲》要求，文化基础课能按教育部印发的教学大纲规定，专业课教学执行课程标准。人才培养能将优秀传统文化、产业文化、企业文化与校园文化有机融合，文化育人成果丰硕。

3.紧密对接产业发展，推动专业建设。专业建设规划科学、合理，专业设置紧密对接区域产业发展需求，形成与区域经济社会发展需求匹配度高，充分反映地方主导产业和行业、企业发展要求及职业岗位变化趋势的主干专业；主干专业支撑相关专业发展，对当地经济社会发展贡献突出、社会声誉良好。专业教师参与企业技术创新和研发有成果。

4.动态衔接岗位标准，构建课程体系。有能够反映新知识、新技术、新工艺、新方法的精品在线开放课程和课程研发团队，主干专业均有校级以上精品课程。认真挖掘专业课程中的思政元素积极开展“课程思政”工作。

5.促进教育教学管理，推进质量提升。教学管理制度完善，教学督导机制运行有效，各教学环节质量标准和工作规范科学。深化教学模式等改革，形成完善的教学质量监控、评价和保障体系，建有教学运行与诊断信息化平台，全面开展教学工作诊断与改进。教研组织机构健全，充分发挥教科研对教学改革的引领与服务功能，成效显著。教学成果显著，获得省级以上教学成果奖，教科研成果在教育教学过程中广泛推广运用。

6.立足职教类型定位，实施“三教”改革。主要是对教师、教材、教法三个方面开展的教学改革取得的成绩提炼和总结，具有可推广性。广泛运用项目教学、工作过程导向等教学模式，理实一体化教学深入实施。信息技术与教育教学深度融合。广泛运用云计算、大数据、移动互联网等新一代信息技术，开展线上线下混合式教学，探索“互联网+”智慧教学新模式。

7.突破传统教学模式，融通“岗课赛证”。主要体现在教师的教学能力大赛、“三优”评比、教学成果提炼、班主任（辅导员）能力大赛、学生技能大赛及1+X证书等方面主要好的做法。

8.除以上以外的其他符合创新性教学典型案例等。

二、遴选条件

（一）近5学年在教育教学改革理念先进、措施有力、成效明显、学生欢迎、学校公认的的案例，且具备2年及以上的实践检验且应用效果良好。

（二）近5年来教育教学改革与创新获得省级及以上教学成果奖或省级科研课题的案例。

三、申报材料

参选案例材料文字要求：引用他人作品应指明作者姓名、作品名称，保证引文准确，使用他人作品已取得许可并按权利人的要求指明出处。案例要求图文并茂，其中图片采用JPG格式，要清晰美观，字数3000～5000字左右。

申报时须提交《安徽省职业学校教学创新典型案例申报表》和相关佐证材料以及《安徽省职业学校教学名师推荐汇总表》电子版和PDF盖章电子版至省教育厅指定邮箱，并邮寄纸质版材料一式两份至指定地址。